今年8月熱播的電視劇《小歡喜》自開播以來，收獲了不少家長(zhǎng)的好評(píng)和關(guān)注度，許多劇情頻繁登上熱搜，引發(fā)網(wǎng)友們的討論。
觀眾們紛紛說：“同一個(gè)世界同一個(gè)媽”、“我懷疑編劇抄襲了我的高中生活”。
我們真實(shí)的親情關(guān)系和劇情一樣：常常相互取悅、希望保持疏離、偶爾小心翼翼。
《小歡喜》試圖解答的問題是：父母和孩子在碰撞之后怎樣融合?如何實(shí)現(xiàn)雙向成長(zhǎng)?
這部電視劇選自高考題材，走的是貼近高考生活的路線。該劇有友情、親情，還有師生情等，再加上一點(diǎn)幽默橋段調(diào)劑，劇中的三個(gè)家庭各有特色，也各有“煩惱”。
嚴(yán)母慈父
方一凡的父母是非典型的“虎媽貓爸”，媽媽童文潔經(jīng)常被氣得火冒三丈，而爸爸方圓通常都在中間充當(dāng)和事佬，既能安撫妻子怒火，也能傾聽兒子的心聲。后來方一凡的學(xué)霸表弟林磊兒加入家庭中，與他一起奮戰(zhàn)高三。
方一凡的父母關(guān)系融洽，家庭氣氛比較輕松，方一凡在學(xué)校也是活潑開朗的，就是學(xué)習(xí)成績(jī)一直上不去，頻頻引發(fā)家庭內(nèi)的矛盾。
離異家庭
英子是一個(gè)乖巧懂事的學(xué)霸，父母離婚后，她一直跟著媽媽宋倩生活。身為老師的宋倩對(duì)英子的要求十分嚴(yán)格，要求一切都為學(xué)習(xí)讓路，目標(biāo)就要將英子送進(jìn)清北，而英子自己的夢(mèng)想則是航天專業(yè)，母女倆在目標(biāo)上不一致，引發(fā)了一些不開心的沖突。
英子的爸爸喬衛(wèi)東和女兒關(guān)系很親密，為學(xué)習(xí)壓力下的孩子帶去了很多安慰，在喬衛(wèi)東的幫助下，宋倩也慢慢開始了解孩子的興趣，慢慢接近女兒的內(nèi)心世界。英子的家庭中由于媽媽宋倩的高壓導(dǎo)致了與女兒的多次沖突，即使已經(jīng)成為“別人家的孩子”，英子還是有很多煩惱。
空降父母
季楊楊是“城市留守兒童”，父母長(zhǎng)期不在身邊，缺乏溝通和了解，高三時(shí)空降回來陪伴他。青春期和兒子和官員父親之間的隔閡很大，季楊楊對(duì)父親季勝利有成見，又不服管。善解人意的媽媽劉靜，一直努力在維系著家庭關(guān)系，幫助丈夫去了解兒子的興趣。
面對(duì)突然來到身邊的父母，季楊楊也十分不習(xí)慣，雙方都處于尷尬期，但仍努力向彼此靠近。依靠季楊楊的媽媽的努力，整個(gè)家正在逐漸走向溫馨。
在高三這段緊張時(shí)期，孩子和家長(zhǎng)之間的摩擦不斷升級(jí)，劇中有一些細(xì)節(jié)，真實(shí)地反映了現(xiàn)實(shí)中的親子關(guān)系，這些爸媽犯的錯(cuò)誤，想必家長(zhǎng)您也不小心做過，一起來看看吧。
No.1
愛的“綁架”，自我感動(dòng)
陶虹飾演的宋倩是一名單親媽媽，宋倩的生活大多圍著女兒轉(zhuǎn)。但在對(duì)英子的學(xué)習(xí)和生活方面，管教嚴(yán)苛到近乎“變態(tài)”。
設(shè)置半透明的學(xué)習(xí)室、源源不斷的補(bǔ)腦品、親自為女兒做測(cè)試把關(guān)... ...當(dāng)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在為高考而服務(wù)，英子的壓力越來越大，隨之與宋倩的摩擦也越來越多。
因?yàn)樗钨华?dú)自撫養(yǎng)女兒，所以她對(duì)生活的安全感，完全來源于對(duì)女兒的絕對(duì)掌控，只要英子有些反抗，就開始親情綁架：“英子，你可是媽的一切啊!”
宋倩身上折射出無數(shù)家長(zhǎng)的影子，他們認(rèn)為：“只要孩子快樂我就快樂”，“孩子過得好比什么都重要”。
以愛之名的保護(hù)，其實(shí)是一種剝奪，它剝奪了孩子人生中最重要的兩種感受：滿足感和邊界感。
家長(zhǎng)這樣付出限制了孩子的一言一行，要求孩子處處聽話。一旦孩子有不情愿，家長(zhǎng)就要細(xì)數(shù)為了她付出多少多少，委屈地斥責(zé)孩子不感恩。
其實(shí)，真正良好的親子關(guān)系應(yīng)該是放下“綁架”，適當(dāng)退出，不過分掌控孩子的生活。給予孩子一定的空間，讓他擁有自己思考、決定的權(quán)力。
不管孩子多小，他都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，一味地壓制和強(qiáng)迫，只會(huì)適得其反。
一個(gè)人愿意成長(zhǎng)、獨(dú)立，不是因?yàn)橛腥烁嬖V他成長(zhǎng)多重要，而是成長(zhǎng)過程里他找到了內(nèi)心的滿足感。孩子在成長(zhǎng)中，需要家長(zhǎng)尊重他的獨(dú)立人格，讓他可以選擇自己的生活，在教育中給予孩子啟發(fā)，比圍著他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)更重要。
一些中國(guó)式家庭里，父母不是付出得不夠，而恰恰是付出得太多了。
No.2
“嫁接”人生，反對(duì)追夢(mèng)
《小歡喜》中有三個(gè)孩子都擁有自己的夢(mèng)想，可不約而同，家長(zhǎng)們對(duì)他們的夢(mèng)想都嗤之以鼻，甚至還加以干預(yù)、打擊。
英子的夢(mèng)想是是去CNSA(中國(guó)國(guó)家航天局)工作，想去外地大學(xué)讀天文系。
方一凡偶然間在短視頻臺(tái)上受到了許多關(guān)注，便想走藝考的路，學(xué)習(xí)舞蹈。
季楊楊酷愛賽車，想成為賽車手，并夢(mèng)想著成為第二個(gè)韓寒。
可是，宋倩認(rèn)定了要讓女兒考清北，甚至在誓師大會(huì)上，推搡間擠破了寫有心愿的氣球;童文潔只想提高兒子的成績(jī)，反對(duì)他參加藝考;季勝利更是認(rèn)定兒子玩物喪志，聲稱只有一個(gè)韓寒。
夢(mèng)想是孩子飛翔的翅膀，家長(zhǎng)因?yàn)樽约旱囊庠付舳踢@雙翅膀，那么孩子內(nèi)心受到的傷害是巨大的。成長(zhǎng)中，孩子們找到了自己的興趣，進(jìn)而升華成了夢(mèng)想，正是擁有了夢(mèng)想，孩子對(duì)未來也充滿了期待。
孩子是一個(gè)獨(dú)立的人，他有自己的心理需求和人格。家長(zhǎng)們都忘了這一點(diǎn)，將自己的夢(mèng)想強(qiáng)加在了孩子的身上，認(rèn)為孩子是自己生命的延續(xù)，希望孩子能夠完成自己的遺憾。
父母“心愿式”的教育，看似為孩子好，不想讓孩子走歪路，不想讓孩子“撞南墻”。實(shí)際上滿足了自己的心理需求，剝奪了孩子的自由與夢(mèng)想。
夢(mèng)想能激發(fā)孩子內(nèi)心所有的潛能，成為前進(jìn)路上力量的源泉。夢(mèng)想沒有好壞之分，父母應(yīng)該多多鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持為了夢(mèng)想而進(jìn)行努力，尊重和培養(yǎng)孩子的夢(mèng)想，讓他從成長(zhǎng)中獲得為自己努力的快樂。
夢(mèng)想被剝奪，就好似果實(shí)成熟時(shí)，無情地被他人偷走。作為孩子最信任的人，你的支持，會(huì)引領(lǐng)他站得更高，走得更遠(yuǎn)。
No.3
缺乏陪伴，突然空降
季楊楊的父母常年在外工作，將季楊楊交給姥姥姥爺和舅舅照顧，他們?cè)诟呖歼@一年重拾“家長(zhǎng)”的身份，季勝利面對(duì)已經(jīng)長(zhǎng)大的兒子手足無措，也慣性地用對(duì)待下屬的口吻和孩子說話。
龍應(yīng)臺(tái)曾經(jīng)在文章寫道：孩子在小的時(shí)候，父母對(duì)他們來說是萬能的，是完全可以依靠的。這就是父母對(duì)孩子教育的黃金時(shí)期。等孩子一到了青少年時(shí)期，父母的“有效期限”就快到了。
父母陪伴太少，孩子就會(huì)缺少安全感。這樣的孩子會(huì)慢慢變得自卑膽小，不敢說出真實(shí)想法，不敢尋求別人的幫助。生病了，他硬撐著，受委屈了，他也不主動(dòng)說……
當(dāng)青春期來時(shí)，孩子開始變得叛逆，與家長(zhǎng)之間的距離也變得越來越遠(yuǎn)，但這也許是孩子向父母發(fā)出的一種信號(hào)：多陪陪我吧。
父母與孩子之間的隔閡通常是長(zhǎng)期的缺少陪伴，一點(diǎn)點(diǎn)積累而成的。所以想要重新修復(fù)親子關(guān)系，需要家長(zhǎng)通過跟孩子的相處，從點(diǎn)滴了解孩子的性格、習(xí)慣，尊重孩子的個(gè)性，對(duì)于孩子的錯(cuò)誤行為，也要諄諄教誨，切忌因?yàn)橐粫r(shí)的怒氣而說出傷害孩子的話。
陪伴的缺失還可能造成一種輪回：小時(shí)候沒有得到陪伴的孩子，長(zhǎng)大以后也不知道該如何陪伴自己的孩子。從小沒有父母陪伴的人，本身對(duì)家的歸屬感就低，自己也不懂如何做父母，就更不會(huì)渴望家庭。
不陪伴孩子，就如同種下一顆種子卻放任不管，最后當(dāng)別人收獲的時(shí)候，有人享受花香，有人收獲果實(shí)，而不曾付出的人，只有意外和驚嚇。
No.4
好面子，愛對(duì)比
區(qū)長(zhǎng)季勝利的口頭禪是“我季勝利的兒子就該……”，告訴兒子不能在分班考中進(jìn)慢班，這無形間是一種壓力和責(zé)備，把孩子的成績(jī)當(dāng)作自己的面子。
童文潔在訓(xùn)方一凡時(shí)，也時(shí)時(shí)拿學(xué)霸林磊兒和英子出來對(duì)比，甚至學(xué)霸英子也不免聽媽媽多提幾句天才磊兒。
其實(shí)，每當(dāng)家長(zhǎng)將自己的孩子和別人家的孩子比較時(shí)，孩子會(huì)反應(yīng)特別強(qiáng)烈。家長(zhǎng)的本意是激將孩子，可往往事與愿違，會(huì)對(duì)孩子造成很大的傷害。
家長(zhǎng)們愛比較，往往是希望孩子有一個(gè)努力的方向，朝著優(yōu)秀的人去學(xué)習(xí)，偶爾也想讓孩子爭(zhēng)氣給自己長(zhǎng)面子。
人的一生都是在尋找自我的過程，在比較下長(zhǎng)大的孩子，自然不快樂。因?yàn)樗恢辈恢雷约旱奈恢迷谀睦?，因?yàn)楸涣?xí)慣了對(duì)比，他下意識(shí)的也會(huì)拿自己與別人對(duì)比，在比較中不安，在比較中自卑。
有這樣一位“網(wǎng)紅”媽媽，她自己不僅是斯坦福大學(xué)教育學(xué)博士學(xué)位，同時(shí)還把自己的三個(gè)兒子，全都送進(jìn)了世界排名第三的斯坦福大學(xué)。
當(dāng)她分享自己的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí)，她說：“家長(zhǎng)千萬不要拿孩子去比較，要讓孩子接受自己，相信自己。”
尺有所短，寸有所長(zhǎng)，每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的成長(zhǎng)也必然有差異。讓孩子按照自己的步調(diào)去走，家長(zhǎng)們所能做的就是陪伴與引導(dǎo)，幫助他找到正確的那條路，讓他走好這一條路。
劇中，季楊楊的媽媽這段話，值得家長(zhǎng)們思考。
No.5
動(dòng)輒打罵，當(dāng)面呵斥
季楊楊開車招搖被同學(xué)做了表情包傳播出去，季勝利也受到了一些影響，季楊楊在作檢討時(shí)當(dāng)眾諷刺老爸，季勝利忍無可忍掌摑了季楊楊，這一巴掌讓原本已經(jīng)走近的父子又一次產(chǎn)生了裂痕。
童文潔剛出場(chǎng)沒多久，就有這樣一幕，她在學(xué)校一看見孩子就大吼，追著兒子滿操場(chǎng)跑。在車上的怒懟方一凡，更讓觀眾覺得眼熟，這就是我們媽媽的樣子，連說的話都一樣：
心理學(xué)上講過一個(gè)“超限效應(yīng)”。
指的是刺激過多、過強(qiáng)或作用時(shí)間過久，從而引起心理極不耐煩或逆反的心理現(xiàn)象。
沖著孩子大吼大叫，不僅不會(huì)帶來好的轉(zhuǎn)變，反而會(huì)產(chǎn)生類似于體罰的效果：孩子焦慮、抑郁、各種行為問題都會(huì)隨之增加。
吼孩子還可能會(huì)讓孩子產(chǎn)生誤解，誤以為大吼表達(dá)情緒，斥責(zé)別人是對(duì)的，進(jìn)而影響到孩子的言行舉止，導(dǎo)致孩子也開始大聲說話，訓(xùn)斥別人。
更要注意的是千萬不要當(dāng)眾處罰孩子，孩子其實(shí)從懂事起就有了自尊感，孩子也需要面子。大庭廣眾打罵孩子會(huì)讓他們感到羞恥，會(huì)讓孩子內(nèi)心受到傷害。
家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子認(rèn)知不正確的行為，事先告知后果，讓孩子心里有底。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，要及時(shí)制止，最好帶孩子回家后再進(jìn)行教育，將前因后果分析給孩子聽，讓孩子從內(nèi)心認(rèn)可這件事，比挨了一巴掌記住教訓(xùn)要強(qiáng)得多。
打罵是放肆，教育需要克制，不吼叫、不動(dòng)手，是父母一生的修行。
《小歡喜》里的每一對(duì)父母都不完美，但他們卻一直都在努力。
他們勇于向孩子認(rèn)錯(cuò)，努力去與孩子溝通;他們也會(huì)反思自己是不是過于嚴(yán)厲;他們還會(huì)去接觸孩子們的興趣與愛好，拉近與孩子的距離。
每個(gè)人并不是生來就會(huì)當(dāng)父母，努力拿到“做好父母”這堂課的成績(jī)，與孩子一同進(jìn)步，一起成長(zhǎng)，就是最好的學(xué)習(xí)。
