據(jù)香港《大公報》報道，近日，香港九龍城文理書院舉行陸運會時，先后有三名學(xué)生無視法紀(jì)，手持寫有政治標(biāo)語的“港獨”旗幟在場地上跑，其中一人正是早前參與街頭暴亂被拘控的中六學(xué)生。

校長歐陽惠賢當(dāng)時震怒，立即沖到賽道，從學(xué)生手中奪走旗幟沒收，三名學(xué)生均被禁止參與畢業(yè)班4*100米的接力比賽，校方更立即對涉事同學(xué)展開了訓(xùn)話。

報道稱，香港九龍城文理書院校方高層表示，如之后再有人作出此等行為，將不會為已被提告的學(xué)生寫求情信。據(jù)悉，歐陽惠賢校長此前曾表示會考慮幫其中已被拘控的中六學(xué)生寫“求情信”，但該次事件發(fā)生后，歐陽校長已斷然拒絕再為該學(xué)生寫信?！洞蠊珗蟆酚驮摯问录蛳愀畚睦頃涸儐柛嘈畔?，截稿發(fā)稿前尚未收到回復(fù)。

香港教育界人士對香港文理書院該次的處置方式表示認(rèn)同。香港教聯(lián)會會長黃均瑜表示，歐陽校長這次的處理十分正確，縱暴只會招致惡果。他直斥學(xué)生于校際賽事上舉“港獨”旗的行為是蓄意騎劫學(xué)校活動，加上被提控的學(xué)生絲毫不知反思收斂，對于此等行為，校方必須制止并且嚴(yán)肅處理。黃均瑜強調(diào)，校園非政治表達(dá)的場所，學(xué)生應(yīng)該為自己的不當(dāng)行為承擔(dān)責(zé)任。

該起事件也在香港社會上引發(fā)廣泛熱議。香港市民紛紛留言表示，香港教育界早就應(yīng)該發(fā)出正面信息，縱暴必釀惡果，校長們和老師們都應(yīng)警惕!

公開資料顯示，文理書院(香港)為文理書院的于1962年所創(chuàng)立的第一所學(xué)校，而第二所分校是于1970年開辦，位于九龍黃大仙區(qū)新蒲崗景福街96號的文理書院(九龍)。

全港排名398，東區(qū)排名30，資助排名313，是香港港島區(qū)的一家BAND3中學(xué)。家長通常會將此學(xué)校與明愛柴灣馬登基金中學(xué)比較。

延伸閱讀：伍淑清怒批香港教育局，能否喚回年輕人價值觀?

近日，香港美心集團“大小姐”伍淑清在接受采訪時怒批香港教育局，稱香港教育自回歸以來與社會脫節(jié)，“仿佛不知道香港已成為中國的一部分”“從來沒有興趣去推動國民教育。”

結(jié)合近半年以來香港的局勢來看，伍淑清的批評可謂一針見血。香港大批青年走上街頭變身“暴徒”，舉著英美國旗，為西方政客口中的歪理邪說沖鋒陷陣，一些未成年人竟然燒國旗、辱國家……如此無腦行徑就是教育失敗的直接反映。翻閱香港的教材，“中國的人口勞動素質(zhì)欠佳”“中國人幸福指數(shù)全球倒一”“政府投放教育資源少”等與事實完全相悖的內(nèi)容大肆充斥其中，被香港學(xué)生當(dāng)成“政治正確”;再看某些“黃師”，在課堂上、社交媒體上公然侮辱警察、污蔑法律，不斷灌輸“去中”“仇中”的思維。埋雷多時，一朝引爆，自然落得如今的一地雞毛。

所謂教書育人，除了教會技能，更在于基本價值觀的塑造。一個價值觀混亂的人無法在社會立足，而一個價值觀混亂的民族，即便富有，傾覆往往也就在一夜之間。香港今日之亂，很大一部分原因就在于教育缺了價值觀塑造這一環(huán)節(jié)。

從歷史維度來看，香港年輕人對事實、常識缺乏基本認(rèn)知。伍淑清在采訪中提到了一句“沒有經(jīng)歷過苦難，欠缺準(zhǔn)確的國民教育，不接受老一輩所說的法治精神。”其實是很明確指出了法律認(rèn)同、道德認(rèn)同，最根本來源于對歷史的正確認(rèn)知。中國有輝煌燦爛的文明，也有屈辱不堪的過往，正確看待這些歷史，才能明白我們這一路怎樣走來，現(xiàn)有的生活從何而來，為什么要為偉大復(fù)興不懈奮斗。而香港現(xiàn)有的教育，是對歷史事實有所曲解、模糊的。比如，浸會大學(xué)附屬學(xué)校的閱讀材料，將鴉片戰(zhàn)爭歸結(jié)于中英政治、貿(mào)易、體制、司法制度的沖突，卻只字不提英國販賣鴉片的問題。“鴉片戰(zhàn)爭”中的“鴉片”都沒了，知恥后勇、主權(quán)意識等啟迪自然也就隨之消解。

而從當(dāng)下的現(xiàn)實情況來看，香港教育沒能教會年輕人如何思考。中國幅員遼闊，香港只是其中一個部分，除此之外，各個地區(qū)、各個民族都有著不盡相同的風(fēng)土民情，尤其是近些年，國家不斷發(fā)展，國民生活不斷豐富，思想也更加自由多元。但無論有多少不同，大家從小接受的教育是一致的，學(xué)政治、學(xué)哲學(xué)、學(xué)文學(xué)，在這個過程中了解國家的制度、文化，建立起了統(tǒng)一的核心價值觀。這種觀念上的向心力，讓我們能夠保持獨立的思考，知道自己的優(yōu)勢也能正視自己的不足。與之相反，香港的教材課本從來都是“自說自話”，黑白對錯全看編寫者一家之言，有些甚至比美國、歐洲還要貶低自己的國家，年輕人根本無從形成統(tǒng)一的價值判斷。正因如此，才會出現(xiàn)西方政客稍動嘴皮子，他們就被“洗腦”的荒謬現(xiàn)象。

百年大計，教育為本，教育的重要性體現(xiàn)在其是國家事權(quán)的一部分。都說香港教育病了，但要真正刮骨療毒，還要從最基本的教材、教師以及教學(xué)上重塑做起。只有真正培養(yǎng)出有責(zé)任感、使命感的人，香港才有未來。

關(guān)鍵詞： 香港涉暴學(xué)生