據(jù)中央廣播電視總臺中國之聲《新聞晚高峰》報道，教育部、國家語委6月2日發(fā)布2019年《中國語言文字事業(yè)發(fā)展報告》和《中國語言生活狀況報告》。報告顯示，截至2019年底，我國境內(nèi)參加普通話水平測試的人次累計超過8829萬人次。隨著普通話的不斷普及，使用傳承方言工作要如何進行?在去年的漢語盤點中，“我和我的祖國”“東風快遞”“5G時代”等年度字詞入選，這些新詞語反映出了什么樣的生活圖景?
2日發(fā)布的《中國語言文字事業(yè)發(fā)展報告》顯示，2019年我國語言文字事業(yè)在推廣普及國家通用語言文字、促進中華優(yōu)秀語言文化傳承弘揚等方面取得重要進展。
根據(jù)統(tǒng)計，去年推普助力脫貧攻堅行動深入推進，重點人群普通話培訓進一步加強。教育部語言文字應用管理司司長徐曉萍介紹，2019年，中西部12省份培訓教師46.3萬人次、青壯年農(nóng)牧民195.8萬人次、基層干部21.3萬人次。“指導和推動中西部省份開展少數(shù)民族教師、農(nóng)村教師國家通用語言文字能力提升培訓。推動地方特別是“三區(qū)三州”開展建檔立卡貧困人口中的青壯年農(nóng)牧民、基層干部普通話培訓，并把職業(yè)教育和技能培訓相結合，增強青壯年農(nóng)牧民學習普通話的積極性、主動性。”她說。
徐曉萍介紹，推廣普通話是憲法和國家通用語言文字法的明確規(guī)定。積極倡導社會大眾學習使用普通話，便于克服交際困難，促進不同地區(qū)、不同人群之間的溝通交流。但推廣普通話和使用傳承方言之間并不矛盾。
“國家通用語言文字法規(guī)范的是公共領域的用詞用語，對個人在非公共領域使用語言文字沒有做任何的限制，并且即使在公共領域國家通用語言文字法對使用方言也留有了空間，例如在執(zhí)行公務、播音、戲曲影視等藝術形式、出版、教學研究等，確需使用方言的時候是可以使用方言的。因此，推廣普通話和使用傳承方言并不矛盾。而且方言承載著地方的文化，也是我國語言多樣性的一個具體體現(xiàn)，有其自身的發(fā)展規(guī)律和使用價值。”徐曉萍說。
語言傳播能力也是國家語言能力的重要構成，去年上線的“全球中文學習平臺”，截至今年5月底，累計用戶已達64.7萬人，覆蓋152個國家和地區(qū)。教育部語言文字信息管理司司長田立新介紹，在全球新冠肺炎疫情挑戰(zhàn)下，“全球中文學習平臺”國際版APP上線，更好地發(fā)揮了網(wǎng)絡教育優(yōu)勢，服務海內(nèi)外“停課不停學”。她說：“平臺覆蓋了80%日常生活場景的對話學習功能，通過沉浸式人機交互學習方式，幫助學習者在角色扮演中掌握地道中文表達。平臺國際版APP目前支持中、英、日、韓、俄、泰六種語言，接下來還將不斷增加語種。”
漢字傳承也構筑了文化自信。田立新介紹，去年教育部指導開展了“漢語盤點2019”活動，評選出“我和我的祖國”“東風快遞”“學習強國”“基層減負年”“5G時代”等年度字詞，這些新詞語、流行語、網(wǎng)絡用語映刻時代印跡，折射家國情懷。
去年也是紀念甲骨文發(fā)現(xiàn)120周年，漢字作為中華文化的重要載體，熱度不減。田立新介紹，今年已經(jīng)將甲骨文等古文字學專業(yè)列入“強基計劃”招生改革范圍，讓“冷門”不“冷”、“絕學”不“絕”，甲骨文等古文字研究迎來春天。她表示：“教育領域率先落實，啟動實施‘強基計劃’，將甲骨文等古文字學專業(yè)列入招生改革范圍，試點院校已經(jīng)開始招生。另外，我們還出臺多項改革政策，改善學術評價機制，激發(fā)創(chuàng)新活力。”
關鍵詞： 普通話水平測試
