6月中旬，同濟(jì)大學(xué)城市城鄉(xiāng)規(guī)劃系三年級本科生迎來了“城市社區(qū)空間微更新設(shè)計”的期終評圖，這也意味著本學(xué)期的“虹梅社區(qū)課堂”圓滿結(jié)課。

(資料圖片僅供參考)

AR展示微更新效果

從今年5月起，來自同濟(jì)大學(xué)城市城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的4組同學(xué)，深入徐匯區(qū)華悅家園與桂林苑兩個社區(qū)調(diào)研近3周，針對社區(qū)公共活動空間、配套公建、景觀風(fēng)貌等實際需求，共耗時5.5周精心設(shè)計出“微更新”方案。

“從高校的角度，要滿足課程教學(xué)對設(shè)計基地空間類型的既定要求。我們希望微更新設(shè)計的空間類型或者說項目點位，至少要包含社區(qū)的公共空間和建筑兩種類型?！闭n程負(fù)責(zé)人戴曉暉介紹選擇這兩個社區(qū)作為“虹梅社區(qū)課堂”教學(xué)點的初衷。

多次深入居民區(qū)進(jìn)行調(diào)研

同濟(jì)大學(xué)把課堂搬進(jìn)社區(qū)的想法和街道的需求不謀而合，街道相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“當(dāng)前徐匯區(qū)正在推進(jìn)‘三舊’變‘三新’民心工程，對老式住宅進(jìn)行片區(qū)化成套改造，而虹梅街道進(jìn)行社區(qū)更新建設(shè)的理念是‘先有好的規(guī)劃，才能有好的方案去推進(jìn)’，這就需要高校的專業(yè)力量來給我們出主意?！?/p>

5月末6月初，同學(xué)們把初步方案帶回到兩個小區(qū)，向居委干部和居民代表進(jìn)行方案宣講，并制作成展板布置在小區(qū)公共空間，面向更多居民進(jìn)行方案介紹并征詢意見。在充分收集民意、做出調(diào)整后，將更成熟的方案呈現(xiàn)在期終評圖。

街道有想法、社區(qū)有訴求

社區(qū)課堂如何回應(yīng)？

同濟(jì)師生在考察桂林苑（北區(qū)）現(xiàn)狀后，首要的工作是在小區(qū)發(fā)現(xiàn)需要進(jìn)行微更新設(shè)計的主要點位——泵站旁的L形綠地。這里是目前小區(qū)老年居民經(jīng)?；顒有蓓膱鏊狈φw設(shè)計，存在很多功能和外觀方面的缺陷，可以通過微更新設(shè)計，提升場所的聯(lián)通性、舒適性和美觀性。

結(jié)合桂林苑北區(qū)的地理位置，虹梅街道前期已經(jīng)做了一些改造，但還只是簡易通道的雛形。這次同學(xué)們有的提出了天馬行空、充滿想象力的構(gòu)思，但后期更多是結(jié)合街道的想法和居民的實際需求，更加優(yōu)化小區(qū)帶狀活動區(qū)域。

居委會也全程配合社區(qū)課堂的實地查勘工作，并組織居民訪談，協(xié)助同學(xué)們聽取意見，“希望有更安全更舒適的活動空間”，同學(xué)們聽到了居民的迫切需求。

規(guī)劃設(shè)計能力和

社會工作經(jīng)驗并進(jìn)

根據(jù)教學(xué)要求，桂林苑北區(qū)課題組組織了兩個設(shè)計小組，在調(diào)研和問題分析基礎(chǔ)上提出了微更新草案。一組同學(xué)以增設(shè)兼具科技感和功能性的通用型“廊架”設(shè)施為主要手段，強化L型線性綠地的標(biāo)志性和整體性，并考慮將這種更新手法延伸到整個小區(qū)；另一組同學(xué)以綠植配置優(yōu)化為抓手，結(jié)合老年人和周邊住戶的實際需求推動場地和設(shè)施的合理化改造，重視與蒲匯塘步道橋梁的連接組合。

“綠野仙蹤”方案部分設(shè)計圖

指導(dǎo)教師則以兩種創(chuàng)意為基礎(chǔ)，引導(dǎo)兩組學(xué)生從微更新的“微”和 “新”兩方面進(jìn)一步強化設(shè)計特色，結(jié)合設(shè)計過程中匯報交流情況和居民意見征集，最終修改形成了“云廊翩躚”和“綠野仙蹤”兩個桂林苑小區(qū)微更新方案。

文稿：虹梅街道

編輯：葉芳芳

校對：焦旸越（實習(xí)）

審校：韋麗

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